El espejo africano

Trabajo final de quinto grado Colegio Nuevos Rumbos from Marta Beatriz Goldman

Conservación de los alimentos

Conservación de alimentos from Marta Beatriz Goldman

Los alumnos de quinto grado continúan en el desafiante mundo de la programación

Programando en quinto grado from Marta Beatriz Goldman

“Robin Hood. La leyenda” versión que escribieron, ilustraron y editaron los chicos y chicas de 5°grado

Uso de diccionarios

Con la lupa en las palabras: usamos diccionarios

http://www.rae.es/

http://www.asihablamos.com/

Revolución Francesa

Revolución Francesa en imágenes

Revolución Industrial

Revolución Industrial en imágenes

Esta caricatura titulada "Capital y trabajo" fue publicada en un periódico de Londres en 1843.

El dibujo mostraba las desigualdades que existían entre los dueños de las nuevas industrias, llamados capitalistas, y los obreros que trabajaban en las fábricas.

 

 

 

 

Barrio obrero

 

 

“Hogar, dulce hogar” un cuadro del pintor inglés Walter D. Sandler que muestra una escena de la vida cotidiana de una rica familia burguesa, hacia fines del siglo XIX.

 

 

Casa de una familia obrera

 

Familia obrera

 

 

Barrio obrero

 

Tertulia a la que acudían las familias burguesas

 

Escena de la cena de una familia burguesa

 

 

Imagen que busca representar al sistema capitalista. Abajo, la clase obrera, arriba la burguesía, los militares, el clero, los gobernantes y, finalmente la bolsa de dinero que representa al sistema capitalista

 

 

 

 

 

¿Qué es el sonido? ¿Cómo se propaga?

Los alumnos de quinto están aprendiendo acerca del sonido.¡ Y qué mejor manera que haciendo sonido! Mediante la observación. el análisis y el debate aprendieron:

¿Cómo se genera y propaga el sonido?

¿Cuáles son y por qué varían sus características?

En plena tarea:

¡205 años de la Revolución de Mayo!

¡205 años de la Revolución de Mayo!

 Para preparar el acto, las chicas y los chicos de 5to escribieron qué recordaban, sabían o pensaban acerca de esa fecha.

 Una vez hecho eso, empezamos a pensar si esas ideas eran correctas. Para ello, leímos una novela: "Sangre India" de Ricardo Mariño que cuenta la vida de un niño mestizo que pudo haber vivido en la época de la colonia. 

 Analizamos la sociedad a través de la lectura de diversas fuentes históricas que nos contaron acerca de los trabajos, la educación y las diversiones de los hombres, mujeres y niñas/os de los distintos grupos sociales. 

 Trabajamos con una línea de tiempo en el aula que nos ayudó a ubicarnos en tiempo y espacio local e internacional. Luego de todo ese proceso, se sumó el acto y los ensayos... 

En ese momento, releímos los primeros escritos y los ampliamos, modificamos, borramos y abrimos nuevas preguntas... porque aprender se trata de eso: abrir, romper, complejizar y profundizar lo que ya sabemos hacia nuevas desafíos a responder...

Un poco de humor

Para conocer más sobre los tiempos de Robin Hood

Algunos textos sobre cómo era la vida medieval...
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/pdf08/pluri/robin_a.pdf

¡Se inauguró la biblioteca del aula de 5to grado: "Prohibido no leer"!

¡Se inauguró la biblioteca del aula de 5to grado: "Prohibido no leer"!

Las chicas y los chicos de 5to grado están muy entusiasmadas y entusiasmados.
Ya hemos realizado diversas actividades. Elegimos el nombre de la biblioteca: “Prohibido no leer”, nos pusimos de acuerdo y redactamos el reglamento, fichamos los libros, decoramos el espacio donde estarán, confeccionamos separadores, el cuaderno de préstamos y una agenda de lecturas personal para guardar memoria de los libros leídos.
Y seguiremos trabajando mucho más...


VALE LA PENA
“Leer vale la pena... Convertirse en lector vale la pena... Lectura a lectura, el lector – todo lector, cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia…– se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, más ancho en horizontes, dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas más sutiles. Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.
Lo que sigue es una reflexión acerca de esta lectura que vale la pena. Es también una propuesta: que la escuela se asuma como la gran ocasión para que todos los que vivimos en este país –cualquiera sea nuestra edad, nuestra condición, nuestra circunstancia…– lleguemos a ser lectores plenos, poderosos. La lectura no es algo de lo que la escuela pueda desentenderse.”

Graciela Montes en “La gran ocasión, la escuela como sociedad de lectura”

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Programar en la escuela primaria

¿Programar desde la escuela primaria?

Comenzar con este desafío tiene como objetivo facilitar la iniciación en la programación a través de un entorno amigable pero que, al mismo tiempo, ofrece diversas alternativas de aprendizaje de los elementos básicos de los lenguajes de alto nivel: variables, estructuras de control, sentencias, funciones, condiciones, operadores... 

No se pretende  convertir a los alumnos en programadores expertos, sino facilitar el desarrollo de diversas habilidades multidisciplinares que se ponen en marcha cuando se elaboran pequeños programas encaminados, por ejemplo, a la resolución de problemas, a la creación de juegos sencillos e incluso a la generación de escenarios complejos 3D. 

Empezamos con:

http://lightbot.com/hocflash.html

¡Buena suerte!

¡Bienvenidos al blog de quinto grado!

Queridas familias y chicos

¿Por qué un blog?

Es una herramienta social que nos permitirá  compartir algunas de las producciones que 

los alumnos realizan con los docentes en las distintas áreas.

Admite distintos tipos de formatos, textos, imágenes, vídeos entre otros.

Además es de fácil acceso desde cualquier dispositivo electrónico.

¡Los invitamos a recorrer el blog! 
Carolina, profesora de Ciencias Naturales, Marta, profesora de Informática y los docentes del grado.